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一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)教案（精選13篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊(cè)例1及”做一做”練習(xí)十四下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十一捆

10個(gè)十是一百

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 3

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的內(nèi)容較多，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)懂、學(xué)透是本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：

1．注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)。

雖然本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但具有一定的層次性，根據(jù)教材的安排，先教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫，再教學(xué)一般數(shù)的讀寫，然后是特殊數(shù)的讀寫，最后是100的讀寫。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．注重發(fā)揮教具的作用。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地理解數(shù)位的意義，將擺小棒與撥計(jì)數(shù)器有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，熟練地操作小棒和計(jì)數(shù)器，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的'理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用，合作學(xué)習(xí)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備小棒標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入

1．出示一捆和一根小棒：誰能說說這是多少根小棒，你是怎樣看出來的？

2．請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示11這個(gè)數(shù)，再說說自己的想法。

3．請(qǐng)學(xué)生寫出11這個(gè)數(shù)，再說說自己是怎樣寫的。

4．導(dǎo)入新課：上學(xué)期我們借助小棒和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們繼續(xù)借助小棒和計(jì)數(shù)器來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)用小棒和計(jì)數(shù)器表示20以內(nèi)數(shù)的方法，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

⊙探究新知

1．課件出示教材36頁例3情境圖。

(1)觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完后匯報(bào)交流。

(黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒)

師：這些數(shù)都比20要大，又是100以內(nèi)的數(shù)，該怎樣寫呢？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來探究一下。(板書課題：100以內(nèi)數(shù)的讀寫)

(2)嘗試用小棒和計(jì)數(shù)器表示40，然后匯報(bào)自己的想法。

師：40這個(gè)數(shù)用小棒怎樣表示？用計(jì)數(shù)器呢？

學(xué)生操作后進(jìn)行展示。

(3)討論40的寫法和讀法。

師：根據(jù)我們以往的寫數(shù)和讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為40該怎樣讀寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生先說出40的組成，然后分別說出40的寫法和讀法。

(40是由4個(gè)十組成的，應(yīng)該在十位上寫4，個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位，讀作：四十)

師：能用剛才的方法在計(jì)數(shù)器上表示70嗎？能寫出來并讀一讀嗎？

(學(xué)生操作后交流、訂正)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、珠子

教學(xué)過程：

（1）課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺(科比什么時(shí)候離去的？2020年1月26日4點(diǎn)，球星科比在加州墜機(jī)***，享年41歲，13歲的女兒也在這場事故中遇難。科比常年居住洛杉磯，有乘飛機(jī)參加活動(dòng)和比賽的習(xí)慣，無奈當(dāng)日機(jī)上5名成全全部確認(rèn)死亡，一代球星就此隕落。)？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的

師：現(xiàn)在呢？（紅的多）

那紅色的.比黃色的多幾個(gè)？

生：多4個(gè)

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？

生：能

師：怎么看出來的？生說

師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了？

生重復(fù)說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個(gè)。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計(jì)算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果，松鼠哥哥說我有25個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰能把式子列一列。

25-20=5（個(gè)）

2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學(xué)問題？

3、P74T1

4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、這節(jié)課，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 5

一、教學(xué)課題：

十幾減9。

二、教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)破+法連減法，掌握想加算減法，感悟算法的多樣性。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

9+3=

9+7=

9+4=

9+6=

9+9=

9+2=

9+5=

9+8=

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+（ ）＝12

9+（ ）＝13

9+（ ）＝14

9+（ ）＝15

9+（ ）＝16

9+（ ）＝17

（二）探究交流，展示匯報(bào)。

1、出示教科書P10的圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)？）

（2）小組討論，合作探究算法的多樣化

（3）想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？

（4）學(xué)生思考回答后，教師板書：159＝

（5）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況。

（1）9加6得15，15減9等于65，想加算減法。

（2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法。

（3）10減9等于1，l加5等于6；破+法。

（4）15減5等于10，再減4等于6。連減法。

教師對(duì)學(xué)生的`不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

3、進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)6。）]

4、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？提問

（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14-9＝）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù) 5。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？

教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

（三）檢測(cè)與反饋。

1、完成教科書P10做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的`過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)的.組成，理解幾十九添上1是多少

教學(xué)準(zhǔn)備：

20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、激活舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)十和二十

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

2、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

板書：認(rèn)數(shù)

二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知

1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十

（1）初步感知幾十幾

要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

交流擺法

可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來就是二十三。

追問：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十三

指導(dǎo)學(xué)生說一說

（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

交流擺法

提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

指導(dǎo)學(xué)生說一說

接著繼續(xù)數(shù)到二十九

追問：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）

追問：二十九添上1是多少？

指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十

讓學(xué)生說一說

引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2、認(rèn)識(shí)一百

（1）數(shù)出一百

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九

引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？

強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。

讓學(xué)生集體說一說

追問：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十

小結(jié)

三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)

1、做想想做做1

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子

交流結(jié)果

2、做想想做做2

5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根？

3、做想想做做3

從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百

再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

4、做想想做做4

先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少

5、做想想做做5

要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆

交流結(jié)果

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 7

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動(dòng)探究，解決問題

1、“說一說”的“整理與復(fù)習(xí)”的第4題。

檢查這些小朋友寫的豎式對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方。

3、及時(shí)練習(xí)。

（1）P50第5題。

（2）P50-51第6—7題。

（四）小結(jié)概括

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 11

設(shè)計(jì)說明

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加、減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1.注重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面利用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過知識(shí)的遷移，掌握新知識(shí)。

2.關(guān)注練習(xí)的實(shí)效性，在鞏固中提升能力。

當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法之后，及時(shí)地跟進(jìn)練習(xí)，并通過創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計(jì)算活動(dòng)中來，集中了學(xué)生的注意力，提高了練習(xí)的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片玉米圖片

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.口算下面各題，并說說自己的想法。

10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

2.進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)。

45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

59里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3個(gè)十和6個(gè)一合起來是()。

8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是()。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的`組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.課件出示例8情境圖。

(1)過渡：張老師到商店里給同學(xué)們買一些寫字本，鼓勵(lì)同學(xué)們把字寫好。

(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。

(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？

預(yù)設(shè)

生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。

生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本?！?/p>

生3：張老師一共花了多少錢？

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)

2.解決30＋2和2＋30。

(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口述，師板書：30＋2)

(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試計(jì)算并說說自己的想法。

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。

生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個(gè)數(shù)是32。

(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？

(學(xué)生回答后教師板書：2＋30)

師：怎樣計(jì)算呢？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)

生：2＋30可以用數(shù)的組成計(jì)算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算。

3.解決32－2和32－30。

師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計(jì)算？

(學(xué)生口答，教師板書：32－2)

師：誰能說說這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

預(yù)設(shè)

生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十，得數(shù)是30。

生2：利用想加算減法，因?yàn)?0＋2＝32，所以32－2＝30。

師：誰還能提一個(gè)用減法計(jì)算的問題？

預(yù)設(shè)

生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？

師：怎樣列式計(jì)算？說出你的算法。

(學(xué)生討論后匯報(bào))

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 12

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》P34-35

教學(xué)目標(biāo)：

能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握數(shù)位的概念，加深對(duì)數(shù)位意義的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件演示：甲、乙兩位學(xué)生爭論：在記數(shù)器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）

學(xué)生獨(dú)立思考誰說得有理？并說明理由。

引導(dǎo)得出：個(gè)位上的一顆珠子表示1個(gè)一。十位上的一顆表示1個(gè)十。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、送禮物：每組學(xué)生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）

小組合作：

（1）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠表示鉛筆的支數(shù)，并說說是怎么撥的？

（2）計(jì)數(shù)器上的數(shù)怎樣用數(shù)字表示？怎樣讀？并說明理由。

小組操作。

小組匯報(bào)，引導(dǎo)得出：

例如：

（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4根就是4個(gè)一，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。

計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是24。在十位下面寫上2，個(gè)位下面寫上4。

讀作：二十四，因?yàn)?4的十位是2，讀作二十，個(gè)位是4，讀作四所以就是二十四。

（2）2捆鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠。個(gè)位沒有不用撥。

計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是20。在十位下面寫上2，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就在個(gè)位下面寫上0。

讀作：二十，因?yàn)?0的十位是2，讀作二十，20的個(gè)位是零，表示沒有，個(gè)位上的0就不讀。

2、針對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的`比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。

3、讀一讀，寫一寫。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說說怎么想的？

三、100的讀法和寫法，數(shù)位順序

1、剛才同學(xué)完成得很好，如果你們給自己打分，你們會(huì)給自己打多少分？那么這個(gè)一百分怎么寫呢？你們會(huì)嗎？（書空）100表示幾個(gè)十？

2、怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？

學(xué)生嘗試撥。

引導(dǎo)得出：個(gè)位上的一個(gè)珠子表示的`1個(gè)一，十上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)十，百位上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)百，1個(gè)百就是100。

3、出示數(shù)位順序表（填寫）并說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

說明：我們記數(shù)位順序時(shí)，要從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學(xué)習(xí)更多數(shù)位。

四、鞏固練習(xí)：

1、做一做第1題。同桌的兩人進(jìn)行。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習(xí)讀數(shù)。

每讀完一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。

2、做一做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)的個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，一定要用0占位。

五、總結(jié)。

讀數(shù)寫數(shù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 13

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

教學(xué)資源：

教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34

你是怎么算的？

①3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；

②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）

每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。

引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？

34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）

②想加法。

（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說說算法。

介紹減法算式中各部分的.名稱。

3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的`減法。

二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、計(jì)算，說說你是怎樣想的？

80＋5 56－50 62－2 96－90

3＋50 2＋80 20＋6 28－8

選擇幾題說說各部分名稱

2、“想想做做”第1、2題

（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。

（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

（3）反饋交流。

3、“想想做做”第3題

（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。

（2）反饋交流，說說是怎樣想的。

（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？

①3＋70 ②54－4

4、“想想做做”第4題

（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）反饋交流。

5、“想想做做”第5題

（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。

（2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。

6、“想想做做”第6、7題

（1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。

（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。

三、反思

今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

板書：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)掛圖

30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

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